为进一步落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》和省、市部署安排，在杏花岭区委、区政府的全盘统筹和高位引领下，杏花岭区教育积极组织开展形式丰富的心理健康宣传教育月活动。

5月20日上午，由太原市杏花岭区教育局主办，后小河学区学校发展共同体承办的2024年“德育六化”之心育规范化现场会在后小河小学教育集团成功举办。太原市教育局二级调研员沈庆伟，太原市教育局德育科科长王平，山西省心理学会副理事长、秘书长、中国人民大学社会心理学博士王兴超，杏花岭区后小河小学教育集团党支部书记、校长孟丽，杏花岭区精神康复医院副院长、心理服务中心副主任牛俊辉，杏花岭区教育局德育科负责人郭俊红，后小河学区各成员校党支部书记、校长，杏花岭区各校德育负责人、德育骨干教师以及专兼职心理教师参加了此次现场会。

本场会议分心育工作汇报交流、心育特色课程展示、心理沉浸式体验活动、心理绘本阅读指导课展示、心育成果版面展示等五部分进行，这是一场心理教育工作者的学习研讨成长会，也是一场与心灵相约的情景体验会。

深耕心育 淬炼特色

会议在“心花绽放”破冰活动中拉开帷幕，通过美好的体验，大家在交流与合作中打破了彼此的陌生感，增强了相互之间的信任，使整个会议现场充满了欢乐和温馨。

后小河小学心理健康教育中心是杏花岭区唯一一所未成年人心理辅导站，山西大学教育科学院心理实习基地，山西省12355青少年服务平台协办单位，面向全区未成年人进行公益心理咨询。中心开设七个功能专区，现有两位专职、五位兼职心理教师，着力打造“心育+”育人体系，依照课程生态融合、联动机制融合、家校生态融合、空间生态融合、五育生态融合的“五大融合”新路径，赋能学生成长“心”动力。

坝陵桥小学秉承“关注每一位学生的心理健康，为学生的终身发展奠基”的心理健康教育理念，扎实推进学校心理健康教育工作。形成了“三全育人，四位一体，五育并举”心理健康教育模式，建构了“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”五育并举的全时空渗透、全方位关注、全主体融入的心理健康教育体系。

解放路小学重视学生心理健康教育，把减压作为工作重点,关注孩子们的心理状况和变化，构建了沁心扉微笑悦心、传心声语润暖心、润心田减压强心、赋心能以劳健心、凝心力研学亮心、慧心悟启智育心的“六心”育人活动模式。通过管理+协同、课程+实践、活动+文化，在心理健康教育方面汲取“心”能量，焕发新活力，助力孩子健康成长。

胜利街小学在2023年9月启动了“导航式”校家社协同育人项目，构建了由学校的项目化引领、家长的社群化参与、社会的生态化合作组成的三维协同育人机制。学校积极与家庭、社会等各方力量协同合作，针对青少年各成长阶段的身心发展特点，推出“治未病”与“治已病”两大系列服务内容，建立科学正确的做人做事原则体系，促进学生身心全面健康发展。

三桥街小学多年来非常重视家庭教育，随着2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式出台，学校“新父母”家庭教育指导中心也应运而生，学校聘请了优秀的教育专家，组建了经验丰富的家庭教育团队，开展了家庭教育讲座、家长成长工作坊、一对一咨询等多种形式的活动，以面聚点，点点突破，达到精准帮扶。

为心育赋能，让行动有责。活动的过程，是研讨的过程，是成长的过程，更是润心育人的过程。后小河小学专职心理教师董慧娟以生动的案例，提醒提醒在场人员换种视角看待“有特殊需求的学生”，不去评判学生、去帮助学生，将痛点变成生长点。从她的主旨发言中，在场人员真切的感受到，哪怕有1度角的改变，都会给孩子带来无限可能。

从“心”出发 “育”见美好

“心育规范化”课程展示环节结合各校心理健康教育实践，自编自导自演，通过减压操、心理健康现代舞、辩论赛、家长课堂、情景剧等多种形式进行展示。

润心慧心 携手同行

展示活动后，杏花岭区教育局德育科郭俊红科长指出，杏花岭区教育局积极响应教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，在杏花岭区委、区政府的全盘统筹和高位引领下，被教育部选定为全国学校家庭社会协同育人实验区和科学实验区，心育工作围绕“一高三新四持续”的思路，“凝心聚力 融合赋能”的校家社协同育人主线，扎实有序推进。希望“五化定位”使心育工作规范加内涵，再上新台阶。

山西省心理学会副理事长、秘书长，山西大学教育科学学院心理学系王兴超教授为我们本次展示活动做指导。他指出，孩子在发展过程中会出现一些突出问题，心理教育工作一定要抓住这些突出问题和主要矛盾。要知道这些问题的来源，不仅要疏导，还要从源头预防，需要建立校家社协同育人机制；要理解成长中孩子的特点，在每个阶段要制定明确的目标；要知易行难，希望大家要在日常教育教学工作中持续推进，坚持落实。

太原市教育局二级调研员沈庆伟肯定了杏花岭区心理健康教育工作积累的丰富实践经验和工作成效，及取得的可喜的育人成果。她指出，提升学生心理健康工作水平，要坚持实践创新，要坚持系统理念，要坚持成果运用，希望后小河大学区能够以此次现场会为契机，继续推动德育、心育工作深入开展，助力学生健康成长。她的讲话高屋建瓴，指引方向，为杏花教育注入强大的动力。

以心相会 向美而生

心理沉浸式体验活动，开启探索内心世界的旅程。心灵映像OH卡牌团辅课帮助孩子们用非传统的方式开启自我对话，同时在团队中建立起更深的理解和共鸣，通过团队共创，增强团队成员之间的理解和信任；曼陀罗色彩之旅团辅课让孩子们在艺术表达中找到内心的平衡，增进团队间的理解和共情；音乐律动团辅课借助音乐节拍器，为孩子们开启一个释放能量，提高专注力的场域，通过音乐律动体验，增进孩子们的社交技巧和自信心；心理绘本阅读指导课培养儿童社交边界感。孩子们在阅读交流中分享自己的界限和感受，帮助孩子们建立健康的社交习惯，学会维护自己的权益，成为更加独立和自信的人。

春和景明、生机盎然，杏花人凝心聚力，勇毅创新，将努力向内求、向外修，提升队伍素养；努力构筑“健康积极的教育生态圈”，搭建一个开放、包容且高效的双向奔赴的共育平台；积极营造好班风、好家风、好校风、好区风，紧紧围绕“立德树人”这一根本，以更加积极的心态，努力构建更加具有活力和效率的多方协同心育模式，烙印“杏花特色”，为青少年健康成长打造一片碧海蓝天，润心育德，共赴美好未来！

来源：杏花岭区教育局

摄影：田志忠

编辑：师曼